Programa
Perfil del aspirante
La Maestría en Informática para la Educación, dado sus objetos de estudio y campos de aplicación, será una oferta educativa para profesionales de las distintas áreas del conocimiento. En ello se espera que, preferiblemente, los aspirantes sean agentes educativos activos de los niveles educativos de pre-escolar, básica y media, con el objeto de facilitar la aplicación y transferencia de la formación del programa de posgrado.
Se aclara que la oferta no excluye a agentes educativos de la educación superior, siempre y cuando demuestren experiencia, relaciones o intereses por intervenir los niveles educativos precedentes.
Perfil del egresado
El magíster del programa de Maestría en Informática para la Educación es una persona que asume, en el contexto de las TICC y con las TICC, los problemas organizacionales, con intervenciones educativas en las que se manifiestan sus competencias pedagógicas, tecnológicas e investigativas, como base para el desarrollo de procesos de investigación-acción; en diálogo con los diferentes agentes educativos, reconociendo la diversidad y apoyando la construcción de la unidad organizacional.
Competencias
En concordancia con las perspectivas del Ministerio de Educación Nacional en cuanto al desarrollo de competencias para la innovación educativa se espera que las competencias se desarrollen y evidencien en diferentes niveles de complejidad o momentos: exploración, integración e innovación. Al pasar de un nivel al otro se muestra un grado de dominio y profundidad cada vez mayor, acompañado de una elaboración conceptual, teórica y procedimental.
De manera general, las siguientes son las competencias pretendidas:
Pedagógicas
- Interviene las prácticas educativas, motivado por decisiones autónomas que se basan en el deseo de repensarlas y resignificarlas.
- Construye acciones intencionadas y reflexivas a partir del deseo personal por transformar constantemente su quehacer docente.
- Valora, incorpora y respalda los principios, normas, razones y expectativas del contexto cultural que identifica el aprendizaje de la informática y con informática.
Comunicativas
- Reconoce y caracteriza al otro como interlocutor válido en procesos conjuntos de construcción de experiencias educativas.
- Lidera procesos de trabajo colectivo que conlleven a intervenir necesidades y problemáticas educativas.
- Participa en comunidades de práctica en donde el objeto de reflexión e intervención sea el aprendizaje de informática y con informática.
Tecnológicas
- Explora los recursos tecnológicos diseñados para apoyar procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
- Evalúa los recursos tecnológicos en función de su pertinencia, calidad y coherencia educativa.
- Selecciona los recursos tecnológicos convenientes para apoyar los procesos de formación.
- Asume los recursos tecnológicos, contextualizándolos desde los propios propósitos educativos.
- Domina los sistemas operativos y estructuras básicas del software educativo.
- Opera los recursos tecnológicos que incorpora en la práctica educativa tanto software como hardware.
- Tiene conocimientos en materia de mantenimiento y seguridad de la información.
Investigativas
- Identifica, estudia y evalúa problemáticas educativas, a la luz de referentes teóricos y procedimentales.
- Demuestra dominio en cuanto al acceso, evaluación y uso de fuentes de información de rigor.
- Plantea y experimenta soluciones a problemas educativos, mediante la formulación de propuestas de investigación-acción relacionadas con la incorporación significativa de recursos tecnológicos.
- Transforma los saberes y genera nuevos conocimientos que aporten al desarrollo de los agentes educativos de su contexto escolar.
De Gestión
- Posee los conocimientos teóricos y procedimentales asociados a la implementación de recursos en la relación informática-agentes educativos-contexto escolar.
- Regula su rol de agente educativo en la realidad social y las dinámicas organizacionales que circunscriben su propio ambiente escolar.
- Participa en el diseño, implementación y sostenibilidad de prácticas educativas innovadoras a nivel organizacional.
- Muestra disponibilidad para hacerse participe de los sistemas de gestión educativa buscando que estén articulados con la gestión directiva, administrativa y social.
Inversión
Valor de inscripción: 0.25 SMMLV (Única vez)
Valor por semestre: 5,2 SMMLV, distribuidos así:
- Matrícula: 1 SMMLV por semestre
- Derechos académicos: 4.2 SMMLV por semestre
Cupos
El número máximo de admitidos al programa será de sesenta (60) estudiantes por cohorte, distribuidos en grupos de máximo 30 estudiantes.
Ficha técnica
Nivel de formación | Maestría en profundización |
Modalidad | Virtual |
Facultad | Facultad de Ingenierías Físico-Mecánicas |
Departamento | Santander – Colombia |
Ubicación del programa | Bucaramanga |
Código SNIES | 105930 |
Área de conocimiento | Ciencias de la educación |
Norma legal de creación | Resolución MEN 19802 de octubre 18 de 2016 |
Fecha de creación | 2016 |
Norma de creación interna | Acuerdo de consejo académico No. 158 de julio 21 de 2015 |
Año de inicio | 2017 |
Resolución de registro calificado vigente | Resolución MEN 012523 de julio 30 de 2024. Vigencia 7 años . |
Título que otorga | Magister en Informática para la Educación |
Investigación
Líneas de investigación del programa
A continuación, encontrará información de las Líneas de Investigación del programa en las cuales se puede realizar el trabajo de grado:
- Ambientes informáticos de aprendizaje
- Redes de aprendizaje y comunidad en práctica
- Uso de recursos informáticos en el aula
- Ambientes educativos y mediación tecnológica
- Competencia informacional
Grupos de Investigación que apoyan el programa
Como agentes de fortalecimiento de los procesos educativos que se desarrollan en la UIS y que darán apoyo a la Maestría en Informática para la Educación, se cuenta con los grupos de investigación mostrados en la a continuación y que pertenecen a diferente unidades académicas – administrativas de la universidad:
Plan de estudios
El plan de estudios del programa de Maestría en Informática para la Educación está compuesto por asignaturas pertenecientes a cada uno de los saberes de la estructura curricular del programa. A su vez, las asignaturas están compuestas por uno o dos módulos que serán guiados por un tutor para cada módulo. Los módulos de las asignaturas serán cursados durante el periodo académico, no necesariamente uno seguido de otro. (Puede cursarse un módulo de otra asignatura en el medio)
Docentes
Hugo Hernando Andrade Sosa
Magister en Informatica, Universidad Industrial de Santander
Ingeniero de Sistemas, Universidad Industrial de Santander.
Profesor Titular Laureado, Universidad Industrial de Santander
Sonia Gómez Benitez
Magíster en Educación, Pontificia Universidad Javeriana
Especialista en Metodología de la Enseñanza del español y la Literatura
Licenciada en Idioma, Universidad Industrial de Santander
Jorge Winston Barbosa Chacón
Magister en Informática, Universidad Industrial de Santander
Especialista en Docencia Universitaria, Universidad Industrial de Santander
Ingeniero Electromecánico, Universidad Pedagógica y Tecnológica De Colombia
Luz Estella Giraldo López
Doctora en Educación, énfasis en lecto-escritura y nuevas tecnologías. Universidad de Antioquia.
Magister en Psicopedagogía, Universidad de Antioquia.
Programadora de Computadores, CEDESISTEMAS.
Licenciada en Dificultades de Aprendizaje, CEIPA
Juan Carlos Barbosa Herrera
Doctor en Psicología,
José Joaquín Claros Méndez
Magister en Pedagogía
Luis Alejandro Palacio García
Doctor en Empirical Economics
Cesar Augusto Roa
Magister en Filosofía
Emiliano de Jesús Lince Mercado
Magister en Ingeniería: Área Informática, Ingeniero de Sistemas
Giovanni López Molina
Magister en Ingeniería: Área Informática, Ingeniero de Sistemas
Marta Ilce Pérez Angulo
Magister en Pedagogía
Juddy Amparo Valderrama Moreno
Doctora en Ciencias de la Educación
Mairene Tobón Ospino
Doctora en Ciencias, Mención Gerencia
Juan Diego Villamizar Escobar
Doctor en Comunicación